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Tutoriel sur la prévention du plagiat : comment éviter les formes communes de plagiat
La version originale de ce tutoriel a été développée par le Dr. Kosha D. Bramesfeld Il a été traduit avec la permission de l’auteure par Marie-Claude Richard, Ph.D. et Sophie Dubé, doctorante en psychologie, à l’automne 2015. Coordonnées de l’auteure : Dr. Kosha Bramesfeld Ryerson University Department of Psychology 350 Victoria Street Toronto, Ont. Canada M5B 2K3 [email protected] OU [email protected] Droits d’auteur 2015 par Kosha D.
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Questionnaire sur la prévention du plagiat
Présentation suggérée du questionnaire : J'ai créé cette banque de questions afin d’évaluer la compréhension par les étudiants du tutoriel sur la prévention du plagiat. Le questionnaire est configuré à l’intérieur du système de gestion de cours en ligne. Le format en ligne permet au professeur une certaine souplesse. Par exemple, une option serait de présenter un questionnaire comprenant 10 questions qui reprend, au hasard, deux questions (une question vrai ou faux et une question à choix multiples) provenant de chacune des cinq sections du tutoriel. Je permets aux étudiants de reprendre le questionnaire autant de fois qu'ils le désirent jusqu'à ce qu’ils le maîtrisent.
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Questionnaire sur la prévention du plagiat CORRIGÉ
Présentation suggérée du questionnaire : J'ai créé cette banque de questions afin d’évaluer la compréhension par les étudiants du tutoriel sur la prévention du plagiat. Le questionnaire est configuré à l’intérieur du système de gestion de cours en ligne. Le format en ligne permet au professeur une certaine souplesse. Par exemple, une option serait de présenter un questionnaire comprenant 10 questions qui reprend, au hasard, deux questions (une question vrai ou faux et une question à choix multiples) provenant de chacune des cinq sections du tutoriel. Je permets aux étudiants de reprendre le questionnaire autant de fois qu'ils le désirent jusqu'à ce qu’ils le maîtrisent.
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Pupil Size: A Measure of Trust?
Scientific American Mind: Pupils are a rich source of social information. Although changes in pupil size are automatic and uncontrollable, they can convey interest, arousal, helpful or harmful intentions, and a variety of emotions. According to a new study published in Psychological Science, we even synchronize our pupil size with others—and doing so influences social decisions. Mariska Kret, a psychologist now at the University of Amsterdam in the Netherlands, and her colleagues recruited 69 Dutch university students to take part in an investment game. Each participant decided whether to transfer zero or five euros to a virtual partner after viewing a video of their eyes for four seconds.
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Accreditation Summiteers in Agreement on Change
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Las redes sociales en la tercera edad: sopesando los efectos positivos y negativos para la salud y el bienestar
Karen S. Rook[1] Universidad de California, Irvine Originalmente publicado en: Current Directions in Psychological Science, Vol. 24 (1), 45-51, 2015. Traducción de: Alejandro Franco Correo: [email protected] Resumen Las redes sociales brindan un conjunto de experiencias positivas y negativas. Los miembros de la red pueden brindar ayuda en tiempos de necesidad así como compañía en el día a día, pero también se pueden comportar de maneras desconsideradas, hirientes o intrusivas. Los investigadores deben abordar estos temas con miras a desarrollar un entendimiento comprensivo sobre cómo los vínculos en las redes sociales afectan la salud y el bienestar.
